Los derechos Humanos

Unidad didáctica : LOS DERECHOS HUMANOS

Curso:   4º de ESO

Materia: Educación Ético-Cívica

Profesor :  Víctor Manuel Pareja Pareja

Justificación:  Acercar el conocimiento teórico y práctico de lo que supone la Declaración Universal de los Derechos del Hombre, forma parte esencial de esta asignatura durante la 2ª y 3ª evaluación, y se encuadra perfectamente en la madurez de esta etapa educativa, que permite reflexiones y aplicaciones más complejas de sus contenidos y sus consecuencias.

Objetivos:    - Conocer e interiorizar los derechos de la Declaración.      – Comprender que derechos y deberes andan de la mano.        – Aplicar los derechos humanos a situaciones actuales dentro y fuera de nuestro país.      – Predisponer a los alumnos para una participación activa en la sociedad, de forma crítica y solidaria.

	Esquema general Temporalización: 1-2 meses
	Inteligencias Múltiples y actividades
Tipo de inteligencia	Temporali-zación	Actividad/ objetivo	Forma de trabajo	Evaluación
LINGÜÍSTICA	2 semana	Identificar y aprender los principales DD.HH.y sus deberes paralelos	Individual	Cuaderno de trabajo (ejercicios, redacción)
INTRAPERSONAL	1 semana	Identificarse con las víctimas en casos de violación de los DD.HH.	Individual	Cuaderno de trabajo (actividades sobre textos y videos, ensayo)
INTERPERSONAL	2 semanas	Representar situaciones y roles que ponen en juego los DD.HH.	Grupal	Debates y juegos de rol (rúbricas y fichas de evaluación)
LÓGICO-MATEMÁTICA	1 semana	Calcular y representar gráficamente datos sobre trabajo y pobreza.	Individual- grupal	Cuaderno de trabajo y presentaciones orales
VISO-ESPACIAL	1 semana	Recopilar y crear imágenes y mapas para representar  los DD.HH. en el mundo.	Individual- grupal	Cuaderno de trabajo y presentaciones orales

Tiempos parciales. 2 semana

Inteligencia Lingüística

Objetivo: Identificar y aprender los principales DD.HH.y sus deberes paralelos

Nivel 1. ACIS
Actividad 1	Lectura y redacción	Primer contacto con la Declaración de los DD.HH.  Lectura. Comprensión de texto: buscar en el diccionario las palabras que no comprendan. Ordenar los DD.HH. por importancia, según su escala personal de valores.
Actividad 2	Lectura, ejercicios escritos	Leer las siguientes cuestiones, determinando qué derecho y qué obligación se corresponde con cada situación.
Nivel 2. LA MAYORÍA
Actividad 1	Ejercicios de aplicación	se proporciona a los alumnos y alumnas una serie de situaciones discriminatorias que pueden o no vulnerar el artículo 2
Actividad 2	Ejercicios de aplicación / redacción	reflexionar sobre los incumplimientos del artículo 18, libertad de conciencia y relig.  de la Declaración. Las cuestiones se plantean para responder verdadero o falso.
Nivel 3. ALTAS CAPACIDADES/RENDIMIENTO
Actividad 1	Lectura, Redacción	Reelaborar los artículos, redactándolos de forma sencilla y asequible para el resto de los compañeros.

Tiempos parciales. 1 semana

Inteligencia Espacio-Visual

Objetivo: Recopilar y crear imágenes y mapas para representar  los DD.HH. en el mundo.

Nivel 1. ACIS
Actividad 1	Creación gráfica	Diseñar un dibujo, un collage, una postal, un cómic, que incluya el texto del artículo 1
Actividad 2	Mapa	Trasladar al mapamundi de Peters la lista de países donde se dan casos actuales de esclavitud art. 4
Nivel 2. LA MAYORÍA
Actividad 1	Investigación, mapa.	Se trata de que los alumnos y alumnas estén pendientes durante, por ejemplo, una semana, de los periódicos, las noticias de la televisión, la radio... y hacer un listado con las violaciones de los derechos humanos que se han producido durante esa semana, y  su localización en el mapamundi.
Nivel 3. ALTAS CAPACIDADES/RENDIMIENTO
Actividad 1	Montaje audiovisual, manualidades	Aprender cuáles son los Derechos Humanos tienen que hacer una campaña gráfica publicitaria de difusión sobre los Derechos Humanos, o elaborar un producto artístico o técnico para el museo de los DD.HH..

Tiempo parcial.  2 semanas

Inteligencia interpersonal

Objetivo: Representar situaciones y roles que ponen en juego los DD.HH.

Nivel 1. 2 y 3
Actividad 1	Trabajo en el cuaderno, exposición en clase	Hacer distintos grupos de cinco o seis alumnos y alumnas para que cada grupo diseñe su propia ONG: objetivos, acciones, medios de financiación...
Nivel 2. LA MAYORÍA
Actividad 1	Juego de rol del tirano	En el juego que proponemos a continuación, los alumnos y las alumnas se encontrarán ante el dilema de ser fieles a sus principios (luchar siempre contra el tirano) o intentar conseguir el menor número posible de años de cárcel.
Actividad 2	Debate	Se pretende crear un debate sobre posibles situaciones de personas que quieren conseguir la nacionalidad, en este caso la española. Art.15
Nivel 3. ALTAS CAPACIDADES/RENDIMIENTO
	Juego de rol	Se trata de escenificar un juicio. Habrá un acusado o acusada, un juez, un abogado defensor, un fiscal, un jurado deseis alumnos y alumnas Art.8

Tiempo parciales.  1 semana

Inteligencia intrapersonal

Objetivo: Identificarse con las víctimas en casos de violación de los DD.HH.

Nivel 1. 2
Actividad 1	Lectura, ejercicios escritos y orales.	Historia ficticia donde los hombres están discriminados y las mujeres mandan. Completar con la noticia de Presidenta Empresarios de Madrid rechazando contratar mujeres en edad fértil. ¿Es justo?
Nivel 2. LA MAYORÍA
Actividad 1	Lectura, video y redacción.	Experimento psicológico. ¿Creéis que es posible convencer a una persona para que aplique a otra una descarga eléctrica? Reflexionar cómo y porqué.
Nivel 3. ALTAS CAPACIDADES/RENDIMIENTO
Actividad 1	Redacción, exposición	hacer un pequeño ensayo en primera persona sobre alguna de las personas que a lo largo de la historia de la humanidad han sido perseguidas por manifestar unas ideas distintas a las oficiales Art.19 ¿Ley mordaza?

Tiempo parcial.  1 semana

Inteligencia Espacio-visual

Objetivo: Representar situaciones y roles que ponen en juego los DD.HH.

Nivel 1. 2 y 3

Actividad 1	Cálculo, representación gráfica	Calcular las horas dedicadas al trabajo y al descanso de un estudiante, de un trabajador y de un ama de casa al cabo del año Art. 24
Nivel 2. LA MAYORÍA
Actividad 1	Cálculo y representación gráfica	Aplicar el método científico a la investigación del problema de los "sin techo".